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Zorn

Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten

Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch

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2020

572 S. XVII, 572 S. 35 Abbildungen.

Springer Gabler. ISBN 978-3-658-30303-7

Das Werk ist Teil der Reihe: Rekonstruktive Bildungsforschung

Produktbeschreibung

¿Sarah Katharina Zorn untersucht die Begleitung von Lehramtsstudierenden im Praxissemester und eröffnet anhand des bisher unerforschten Bilanz- und Perspektivgesprächs (BPG) einen wissenschaftlichen Einblick in die Ausbildungspraxis angehender Lehrkräfte. Ihre Studie zielt aus berufsbiografischer Perspektive auf die Rekonstruktion handlungsleitender Professionalisierungsverständnisse von Studierenden und ihrer Ausbildenden mithilfe der Dokumentarischen Methode. Die interaktive Aushandlung dieser Verständnisse zwischen den Akteuren beeinflusst die Begleitungspraxis. Darüber hinaus verdeutlicht die Autorin anhand der BPGs ein für Lehrerbildung charakteristisches Spannungsfeld zwischen "schon jetzt" und "noch nicht" des Lehrperson-Seins.

Der Inhalt

Professionalität im Lehrerberuf und in der Lehrerbildung
Begleitung Studierender in Praxisphasen
Zur Programmatik des Praxissemesters in NRW - eine Dokumentenanalyse
Fallporträts von Bilanz- und Perspektivgesprächen
Typologie der Professionalisierungsverständnisse
Interaktive Begleitungsgestaltung

Die Zielgruppen

Dozierende in der Lehrerbildung und Lehramtsstudierende
Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, insbesondere im Bereich Professions- und Lehrerbildungsforschung
In Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung und Schulen tätige Personen, die Studierende in Praxisphasen begleiten
Forschende im Bereich der Bildungsforschung

Die Autorin Dr. Sarah Katharina Zorn (geb. Boecker) ist Studienrätin im Hochschuldienst an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.