BIOLOGIE lernen und lehren
Krell
Kompetenzerfassung in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung
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Vorschlag eines Rahmenmodells zu relevanten Einflussfaktoren
Rous
Fachsprache im Biologieunterricht:
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Förderung von konzeptuellem Lernen und Textverstehen durch fachspezifisch-sprachsensible Aufgaben
Roeling
Konzeptuelles Wissen und Konzeptentwicklung in Biologie
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Eine Längsschnittsstudie
Zajicek
Einflussfaktoren von Lehrerfortbildung
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Eine Online-Befragung von Biologielehrerinnen und Biologielehrern in NRW