eBook

Gloerfeld

Auswirkungen von Digitalisierung auf Lehr- und Lernprozesse

Didaktische Veränderungen am Beispiel der FernUniversität in Hagen

sofort lieferbar!

Rezensionen ansehen

Standardpreis

59,99 €

Preisangaben inkl. MwSt. Abhängig von der Lieferadresse kann die MwSt. an der Kasse variieren. Weitere Informationen

eBook. PDF

eBook

2020

392 S. XXIII, 392 S. 1 Abbildungen.

Springer Gabler. ISBN 978-3-658-30476-8

Das Werk ist Teil der Reihe: Medienbildung und Gesellschaft

Produktbeschreibung

¿Christina Gloerfeld untersucht Veränderungen durch Digitalisierung in den komplexen Prozessen des Lehrens und Lernens im Hochschulbereich. Anhand eines entwickelten analytischen Rahmenmodells identifiziert die Autorin konkrete Auswirkungen und zeigt, dass nicht nur eine Verschiebung von Lehr- und Lernaktivitäten in den digitalen Raum stattfindet, sondern eine didaktische Verlagerung von Lehr- und Lernprozessen in Richtung kybernetischer Ansätze. Dabei arbeitet sie vier Entwicklungstendenzen heraus - Entgrenzung, Standardisierung, Professionalisierung und Politisierung. Eine Transformation von Lehr-/Lernprozessen aus didaktischer Perspektive zeigte sich allerdings (noch) nicht.

Der Inhalt

Digitalisierung in der Hochschulbildung
Lehr-/Lernprozesse und ihre Darstellung in didaktischen Modellen
Analytisches Rahmenmodell
Veränderungen der Lehr-/Lernprozesse an der FernUniversität in Hagen
Entwicklungstendenzen und Thesen zur Auswirkung von Digitalisierung

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Bildungswissenschaft, Erziehungswissenschaften, Medienpädagogik, empirischen Bildungsforschung und Lernpsychologie
Fach- und Hochschuldidaktikerinnen und -didaktiker, Wissenschaftsmanagerinnen und -manager, Hochschulleitungen, E-Learning-Stabstellen und -Verantwortliche, Lehrende

Die Autorin Dr. Christina Gloerfeld ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Lehrgebiet Bildungstheorie und Medienpädagogik an der FernUniversität in Hagen und Mitglied im dort ansässigen Forschungsschwerpunkt D²L² (Digitalisierung, Diversität und Lebenslanges Lernen. Konsequenzen für die Hochschulbildung).